Tragos de sol

TRAGOS DE SOL
Hoy me preguntaron por un remedio para la garganta.
En estos casos sobran las recetas caseras...y desde luego, los expertos comedidos.
Alguien que escuchó, intervino como en los toros, de espontáneo: "moja una camisa con alcohol y póntela como bufanda". Yo pensé enseguida: y por qué una camisa, en tal caso una bufanda.
Bueno, la intromisión me dio tiempo a recordar un procedimiento que una vez una radioescucha dijo a un locutor con la voz cavernosa, que se disculpaba a cada intervención por su garganta irritada. Simple la receta, aunque extraña al principio y parecía en tono de broma: tomar tragos de sol.
La señora explicó que tres de sus hijos eran maestros, padecían frecuentemente de irritación de garganta, ya era un mal crónico...¡ y les funcionó !
La mejor hora para esos tragos era entre 8 y 9 de la mañana. Orientarse hacia el sol, abrir la boca y dejar que los rayos llegarán directos a la laringe, unos tres o cinco tragos, cada uno de un minuto aproximadamente. Diariamente, mientras hubiera sol matutino, para un beneficio permanente. Además de que a esa hora es relativamente cómoda la inclinación del cuello hacia atrás. Al principio puede que sea necesario usar un espejo para comprobar que los rayos lleguen efectivamente hasta la laringe. Con la práctica se aprende luego a sentirlos.
Poco a poco, el locutor fue tomando la plática en serio, aunque escépticamente le quedaba la duda de cuál era la explicación científica.
La señora simplemente le dijo que el sol de la mañana contiene radiaciones que eliminan a los organismos infecciosos en la garganta, que son muy sensibles a los rayos ultravioleta del sol.
Y como el sol no cuesta. Y qué son unos minutos. Total, me dispuse a probar una semana, porque igual que al locutor, la temporada de invierno me ocasionaba estragos. Y cuando no era invierno, también, por aquello de las bebidas frías.
¡Y qué maravilla de la Naturaleza! No digo más.

CLAVE DEL HIMNO A LA CONSTITUCI{ON

Por si alguien consultó el post anterior con la letra incompleta del Himno a la Constitución, aquí está la CLAVE ( si la encuentran primero, remítanse por favor al post anterior y tendrán las partes).
1)MEXICANOS
2)HIMNO
3)LEYES
4)JUÁREZ
5)CONSTITUCIÓN
6)TESORO
7)CARTA MAGNA
8)PUEBLO
9)PAZ
10)GÓMEZ FARÍAS
11)GENIO
12)ARRIAGA
13)PIRA
14)VARONES
15)LIBERTAD
16)HIDALGO
17)MORELOS
18)CUAUHTÉMOC
19)MONOLITO
20)LIBERTAD LIBERTAD LIBERTAD

No imaginé que la letra estuviera tan difícil de localizar, por lo mismo se las comparto y creo que la autora es la maestra Carmelita y su apellido no me viene a la memoria, pero es compositora prolífica en himnos escolares.

HIMNO A LA CONSTITUCIÓN

En vista de que varios amigos andan muy desesperados por desbordar su fervor patrio, con las negras intenciones de contagiar de civismo a los secundarianos, que a su vez resisten de todo, hasta de la influenza, como les decía y para que no me reten con toritos rasurados, a continuación la letra del Himno a la Constitución.
Eso si, si deveras la sabían, quiero ver que la completen:(EXAMEN DE FRASES INCOMPLETAS)

HIMNO A LA CONSTITUCIÓN

(1)____________________ un siglo ha que impera
inviolable la Constitución
¡Viva siempre como (2)___________________y bandera,
Ley de (3)_______________de nuestra Nación!

Padre (4)_________________ escrita en la tierra
perpetuaste la (5) ____________________
como herencia de leyes que encierra
gran (6) __________________para la Nación.

(7)_________________que augusta nos riges,
señalando el etrno camino
de este (8)____________________que es tu destino
manteniendo el derecho y la (9)_________.

La Reforma con (10)_____________________,
leyes sabias que un (11)________________inspira,
el de (12)__________________que aviva la (13)___________
donde hierve la Constitución.

Liberales ilustres (14)__________________
que en el cielo grabaron su nombre,
al prender los derechos del hombre
en el pecho de la (15)________________.

En la Patria de (16)____________________y (17)____________________,
de (18)__________________ titán (19)_________________________,
hoy se escucha tan sólo este grito:
(20)___________________ ___________________ ________________


P.D. Peladita y en la boca ¡Nooooooooooooooo!

LA PEREZA ¡QUÉ FLOJERA!

Hay estudiantes con gran vivacidad, adaptabilidad a situaciones nuevas o complicadas, son ingeniosos, lo que en suma denota inteligencia. Sin embargo, sus resultados escolares son mediocres o de plano desastrosos. Y la diferencia entre sus posibilidades y su rendimiento inquieta a padres y maestros; producen irritación y es motivo de que se les reprenda sin que haya mejoría notable permanente.
La explicación salvadora es adjudicarles la etiqueta de perezosos. Al hacerlo, se le atribuye toda la responsabilidad, descargando la de padres y maestros. Y es que si se atribuye su mal rendimiento a la falta de inteligencia, esw comprometer a la familia, porque ¿no se considera acaso la inteligencia como un factor más o menos hereditario? Acusarlos de tontos, equivale a acusarse a sí mismos. Que decir de los maestros; la noción de pereza en esos estudiantes les libra del conflicto de autoevaluación en muchísimos aspectos.
Por esos motivos principales es que la etiqueta de "pereza" goza de aceptación, casi incuestionable, a pesar de ser una seudoexplicación. Parece presentar la claridad de una evidencia y el sentido común no acepta mínima duda. Cuando el psicólogo no acude a esa etiqueta para intervenir, es incluso acusado de cómplice incondicional, y se le llega a tachar de un ignorante en asuntos educativos. Pero vámos cuestionando:
Hay una gran carga moral escondida en la etiqueta de "perezoso". La pereza, para empezar, figura entre los pecados capitales y es condenada universalmente. Al usar el término se pretende emitir un juicio sobre la conducta y condenarla: se desacredita, censura y avergüenza.
El enfoque moral se asoma cuando se habla de "hacer los deberes" refiriendose a las tareas escolares. Se vuelven un "deber" ( y se queda a deber) al que no se puede evadir sin culpa, aunque este desprovisto de interés, se debe realizar igual, no por gusto sino por deber.
Encontramos que el vocabulario pedagógico es muy afín con el de la moral: "faltas" de ortografía en vez de errores; "buen" o "mal" alumno; conducta "negativa". Es ejemplo de que la vida escolar es objeto constante de juicios de valor, que curiosamente no tienen en forma explícita abatir al alumno, sino que pretenden su mejoría. Cabe preguntarse si no se logra lo contrario, recordando que el camino del infierno está empedrado de buenas intenciones.
Por el momento, ya me llegó la "pereza". Prometo entregas por capítulos.

TIEMPO

El reloj más viejo de la ciudad marca cinco a las doce,
como si levantara espadas para asesinar la noche.
Si la cuerda no se termina, será el crimen perfecto.
Entretanto, el relojero yace luego de hacer el amor.
Eso es perder la noción del tiempo.

HASTÍO

Bajo mis manos, un pentagrama tembloroso.
¿Qué estoy haciendo aquí en este preciso momento?
¡Al diablo con todo!

HOY SI

Hoy si quiero emborracharme.
No quiero el vino.
Quiero las uvas
que maduras queman duras
mordeduras quemaduras en tu piel.
Decídete que se me hace tarde.
Hoy si quiero emborracharte.
No vivo atado a ninguna duda.